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首届中国“互联网加”大学生创新创业大赛决赛于10月20日结束。同一天,举办了一个论坛,促进高校创新和创业教育改革。国务院总理李克强、副总理刘延东分别对大学生创新创业活动进行了指导或讲话,提出将创新创业教育纳入人才培养体系,增强教师创新创业教育的意识和能力,为推进全民创业创新和建设创新型国家提供强有力的人才支持。作为一名从事创新和创业教育的大学教师,作者对此深感兴奋。

创业教育应突破传统思维模式

创新和创业教育在中国并不是什么新鲜事。早在2002年4月,教育部就确定清华大学、中国人民大学等9所院校为开展创业教育的试点院校,启动了创业培训的部分试点阶段。然而,直到2015年,国务院办公厅才颁布了《关于深化高校创新创业教育改革的实施意见》,新的术语如“大众创业与人的创新”、“大众创新空空间”、“创造顾客”等逐渐进入大学生的日常生活。只有这样,创新和创业教育才真正迎来了一个全新的春天。

创业教育应突破传统思维模式

深化高校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济质量和效率提升的迫切需要。这也是推进高等教育综合改革,促进大学生高质量创业和就业的重要举措。然而,作为一个新生事物,创新与创业教育在社会共识中还没有高度统一,一些高校教育工作者还在一些概念问题上纠缠不清,如“创业能教吗?”"高校需要创业教育吗?"

创业教育应突破传统思维模式

经过十多年的发展,创新和创业教育现在已经是不言而喻的基本常识。人们更加关注“如何教授创业精神?”"如何在不同班级培养创业人才?""如何开展基于创新的创业实践?"等等。以前,学院和大学经常满足于培养一些明星企业家。现在,创新和创业教育已经“纠正”了自己。它不再是少数人的专利,但它让更多的大学生有可能创新和创业。创新创业教育应纳入主要教学渠道和人才培养计划,推动高校创新创业人才培养机制改革。

创业教育应突破传统思维模式

我认为,基于什么样的理念,如何实施创业培训是一个关键问题。在过去的大学环境中,想要深造和就业的学生有明确的渠道,但渴望创业的学生总是有“向未知的来源学习”的尴尬现象。目前,教育部门已经利用这一形势为学生创业扫清了道路。全国高校也建立了不同层次、不同类别的多样化、个性化人才培养模式,这正好弥补了创业培训的短板,使高校的创新创业教育更加灵活有效。

创业教育应突破传统思维模式

当然,即使是在创业氛围最浓厚的东南沿海大学,让每个人都成为企业家也是不现实的。一方面,仍有许多学生没有创业的冲动,尤其是那些难以结合专业创业的学生,如建筑专业的学生、师范生等。另一方面,创业要求大学生具备比就业更高的素质和能力,整合外部资源。即使你想创业,你也可能无法创业,更别说成功了。然而,创新思维、创业技能、创业精神等都是当代大学生需要具备的技能。这正是大学生创新创业教育的需求点,也是专业教育和创业教育的交汇点。这也为“大众创业和创新”提供了坚实的基础和肥沃的土壤。

创业教育应突破传统思维模式

换句话说,创业不应该仅仅是一种纯粹的商业活动,而是一种生活方式、思维方式和行为方式。对学生来说,自己创业是令人欣慰的。在毕业后开始自己的事业之前节约一些资源也是勇敢的。即使他们不选择创业,在各自的工作岗位上充分发挥创新创业精神,从事“后创业”也是一个很好的选择。由此可见,创新创业教育应该突破传统的思维模式,不能为了创业而进行。关键在于播下创新和创业的种子,而不是在装配线上生产产品。

创业教育应突破传统思维模式

在“大众创业与创新”的新时代,每个学生的创业需求都应该得到尊重和支持,需要个性化的引导和发展。由于学生的专业、性格、家庭环境等因素的差异,创业人才的培养必须遵循分层分类的基本原则。例如,温州大学积极探索创新创业教育新模式,即“基于区域、分级分类、专业整合和协同推进”。基于温州地区独特的创业文化和资源,温州大学为创业学生量身定制创新创业教育的个性化发展路径,最大限度营造宽松的创业氛围,搭建校内外创业实践发展的互动平台,不断推进学校创业人才培养模式的创新。只有这样,更多有创业梦想的大学生才能“不受干扰”地大胆探索自己的创业生涯。

创业教育应突破传统思维模式

创业的过程通常既复杂又困难,但它肯定会帮助年轻学生成长!对每个大学生来说,创业更像是一次冒险之旅。沿途美丽的风景会让所有的努力都值得,而最美丽的风景总是在人迹罕至的地方,等待勇敢的人去发现它!

(编者:胡彦明)

标题:创业教育应突破传统思维模式

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