产业特色大学应率先创新创业

本篇文章1319字，读完约3分钟

目前，我国正在深入实施创新驱动发展战略，行业性大学应率先开展这项工作。

20世纪50年代和60年代电子技术的兴起，尤其是微电子技术的兴起，把人们带到了信息社会的初级阶段。自2010年以来，由于移动互联网与各行业的交叉渗透和深度融合，人们直接被带入了先进的信息社会。可以说，真正的信息时代才刚刚开始，它为人们提供了广泛的发展机会，每个人都有机会变得聪明。目前，信息技术发展的两大趋势已经变得非常明显。首先，信息技术本身很难在一定时期内开发出全新的技术，但信息技术与其他相关技术的整合和发展不断产生新的交叉领域。第二，信息技术全面渗透到其他行业，特别是与制造业和现代服务业的深度融合，正在颠覆传统行业的生产和商业模式。

因此，只有在“互联网加”时代，依靠个人智慧进行全方位创新才有可能。另一方面，移动互联网和数字技术的广泛使用为许多长期封闭的行业打开了大门，降低了门槛，使这些行业的工作变得越来越容易。这与电子技术时代的创新和创业严重依赖硬件平台的事实不同。“互联网加”创新与创业和硬件条件之间的相关性已经大大降低，使得公共创业不仅成为可能，而且成为现实。“互联网+”的“+”表示跨境，即跨境创新和跨境创新。只有抓住跨国创新的关键，步入其他行业和领域，互联网技术本身的发展才能与经济社会各领域的发展需求深度融合，“互联网+”才能真正成为经济社会转型升级的重要推动力。

作为以电子信息科学与技术为核心的国家985工程重点大学，电子科技大学根据自身的学科特点和综合优势，以“互联网+”创新和创业为核心进行了许多有益的探索。例如，借鉴斯坦福大学和硅谷的发展历史和发展模式，实施“一校一区”战略，即在清水河校区内及周边形成以“互联网+”为中心的“创新创业开发区”，整合教育培训、孵化转化、加速发展三大功能，打造学校、政府、市场一体化的创新创业生态链。同时，积极与学校周围的信息技术巨头联系，真正将学校在信息领域的综合优势渗透到各个行业。

在“互联网+”时代，如何培养泛信息化人才，为大学生创新创业打下坚实基础，是一个非常重要的问题。HKUST的考虑是:打破原有的一级学科甚至两级学科的专业培养模式，开辟五大一级学科(电子、通信、计算机、自动化、控制等)。)在电子信息领域，开展泛信息人才培养改革，分三个阶段、分三类进行人才培养:大三分班甚至更早，尽快加强创新创业教育；加强专业通识教育和人文通识教育；根据学生毕业后的不同出口，对专业学术类、交叉复合类、就业类和创业类进行分类培养。

与传统的自上而下的高校科研组织相比，大学生的创新创业应该注重探索新的模式。HKUST的做法是建立两级创新创业中心，即创业学院和创业学院，实现创新创业教育的覆盖、突破、全面普及和重点培训。具体来说，将分别挑选500、200和100名学生进行创新和创业培训、实战、孵化和上市。首先，三至五名以上的学生应通过早期的碰撞和交流，提出创新的想法和想法，然后青年导师应加入团队指导他们，最后，应引入国家科技平台或大型科研团队的软硬件资源作为支持，形成" 1+1+1 "创新创业组织教育模式，从而提高大学生创业的成功率。(李，电子科技大学校长，中国工程院院士)

(编者:胡彦明)